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第五章 研讨绽彩传理念（第2页）

晚上咱们去吃你想吃的那家意大利面，好好庆祝一下。”

下午，王剑留在办公室，把用户测试反馈做成了详细的ppt，还特意加入了几个中国家长的真实案例——有位家长说“孩子以前不爱学英语，看到这个色彩鲜艳的界面，每天都主动打开平板学习”

，还有位老师分享“功能按钮清晰，上课的时候不用花时间找功能，能更好地关注孩子的学习状态”

。

他觉得这些真实的故事，比冰冷的数据更能打动马丁。

傍晚的时候，念菲和陈默回来了。

念菲一进门就兴奋地拉着王剑的胳膊，叽叽喳喳地说个不停：“爸！

今天的研讨会太有意思了！

我分享完游戏化教学的案例后，好多老师都来跟我交流，还有一位柏林的老师给了我很多建议，说可以结合当地的文化设计游戏，这样孩子们更容易接受。”

陈默在一旁补充道：“念菲今天表现特别好，思路特别清晰，很多老师都夸她有想法。

有位来自法国的教授还问她要不要考虑去法国做交流，念菲说要先回国把教学试点做好。”

王剑看着女儿眼里闪烁的光芒，心里满是欣慰。

他抬手看了看表：“时间不早了，咱们去吃意大利面，我已经订好位置了。”

三人来到那家意大利餐厅时，餐厅里已经坐满了人。

他们找了个靠窗的位置坐下，念菲点了一份经典的番茄肉酱面，还不忘给王剑和陈默推荐餐厅的招牌提拉米苏。

吃饭的时候，念菲还在跟王剑聊研讨会的收获，说以后要把这些新的理念融入到自己的教学中，让学生们能在更有趣的氛围里学习。

“爸，等我回国后，想跟学校申请开一门‘跨文化交流’的选修课，”

念菲眼神认真地说，“现在的孩子接触国际文化的机会越来越多，我想让他们更早地了解不同国家的文化，培养他们的国际视野。”

王剑点点头：“这个想法特别好，爸爸支持你。

如果需要帮忙找资料或者联系国外的教育机构，你随时跟我说。”

晚上回到公寓，念菲坐在沙发上，把今天研讨会的笔记整理成文档，还在文档末尾写下了接下来的计划：整理柏林老师的建议、设计教学试点方案、准备“跨文化交流”

选修课的大纲。

陈默坐在她身边，帮她核对资料里的数据，偶尔提出自己的想法，两人配合得格外默契。

王剑看着眼前的一幕，悄悄拿出手机，给叶菲发了一张两人一起整理资料的照片，配文：“念菲今天收获满满，还跟陈默一起规划后续的教学计划，长大了。”

没过多久，叶菲就回了消息：“真好！

看到她这么有干劲，我就放心了。

你也别太累了，早点休息，明天还要跟马丁讨论项目呢。”

周一早上，王剑早早来到公司，把整理好的ppt放在了会议室的电脑里。

马丁和莉娜、汤姆进来的时候，他正在调试设备。

“马丁先生，早上好。”

王剑笑着打招呼，“我整理了中国用户的测试反馈，还有几个真实案例，想跟大家分享一下。”

马丁点了点头，坐在了座位上。

会议开始后，王剑先是展示了用户测试的数据分析，然后又播放了几个中国家长和老师的采访视频——视频里，家长们笑着说孩子学习兴趣的变化，老师们认真地分享教学中的便利，这些真实的画面让会议室里的氛围渐渐变得轻松起来。

“马丁先生，”

王剑关掉视频，看着马丁，“我知道贵公司一直坚持简洁的设计理念，但从中国用户的反馈来看，他们更需要的是能吸引孩子、方便教学的界面。

我们可以在简洁的基础上，保留核心功能，同时增加一些色彩元素和明确的功能按钮，这样既能满足用户需求，也不会偏离贵公司的设计初衷。”